經過長期努力，教師待遇終於在 2015 年 5 月 22 日完成三讀，按照國會三讀通過的版本，導師費與主管職者之加給，均已明訂為「職務加給」，既然同為職務加給，教師擔任導師與兼任主管職務之權利義務，即應有一致標準。     此刻離立法院三讀通過「教師待遇條例」已經超過一年半，但教師擔任導師與兼任行政職務，兩者之間許多權利義務卻仍然呈現一國兩制狀態，造成學校許多紛擾，行政體系顯有行政怠惰之疏失。     台灣是法治國家，依法行政是法治國基本原則，全教總要求行政部門依法行政，儘速依「教師待遇條例」相關規定補正，以弭平校... 觀看完整文章

　　年金改革的最主要目的就是要避免公教退撫、勞保基金的財務破產。官版年金改革方案公佈後，各界嘩然，引起軍公教的不滿。官版方案有不足之處，也有肯定之處，到底問題在哪?該如何改善?年金改革真正的核心問題如果淹沒在抗爭的新聞中，反而失去焦點，將使改革與進步的契機失去。  　　全教總認為改革的真正關鍵在解決基金財務問題，現有公教退撫基金的財務破洞太大，應予以封存，避免債務留給下一代。改革後另立新基金，還給年輕世代一個健康的、穩健的退撫制度。至於現有退撫基金財務不足部分，應由雇主(政府)與受雇者就提撥不足部分，按法定比例共同補繳。仍有不足，依法由政府負最後支付責任。此一規劃，讓現有退撫基... 觀看完整文章

彰化縣 106 年度 SUPER 教師獎活動計畫 目的：發掘優良教師、推廣良師典範，藉此影響社會對教師角色之重視與肯定，帶動人           才培育之良性循環，給予老師實至名歸的鼓勵，藉此影響並鼓勵專注認真、抱持           理想的好老師投入教育界深耕。 貳、依據：全國教師工會總聯合會 106 年度 SUPER 教師獎計畫 參、指導單位：全國教師工會總聯合會、教育部、彰化縣政府 ... 觀看完整文章