全教總再次呼籲教育部及地方政府主管機關推動及落實學校行政減量!

給教育夥伴們參考:

全教總 9 月 15 日時舉辦「Super 教師獎頒獎典禮」，並邀請新任次長范巽綠出席。

當天，全教總理事長張旭政致詞時表示，雖然教育部有在推動行政減量，但基層教師的感覺並不明顯。

總統蔡英文去年在師鐸獎頒奬典禮公開宣誓要行政減量，但至今已近一年，教育部也推動多項措施，但基層的國中小教師多數仍表示無感。

張旭政表示，曾獲 Super 教師的莊福泰曾提及行政減量的問題引發各界關注，教育部有在推動但基層教師的感覺不明顯。最近曾與教育界前輩聊天，提及轉型為學校型態實驗教育的就收到很多公文，教師抱怨「寫這些報表、公文，對辦教育一點都沒沒幫助」，終於知道為何教師渴望行政減量，讓心力耗損在對教學沒有幫助的業務上。

張旭政也說，但不容易的是公務系統完全回歸至教育本質的需要溝通的，公務的文化不易改變但看到教育部前幾年有在改變。

「關鍵在於地方政府」，張旭政說，教育部取消包括統合視導等考評，但縣市政府端仍把許多公文直接給學校，基層教師仍無感。

*聯合報新聞參考 107.9.15
#總統喊話教師行政減量已一年 基層教師仍無感
https://udn.com/news/story/7266/3369208

教育部回應 9.17
#教育部持續推動行政減量 減輕學校行政負荷
https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&sms=169B8E91BB75571F&s=189B211A5BA7E321
摘要如下:

公文及調查、成果資料報送減量

為達公文減量，教育部國教署已架設公文公告平臺，於 107 年 1 月 2 日上線，屬告知性質或轉知之非必要性公文直接公告於網站上，由機關學校自行點閱參考，不再發文，且亦逐步整合現有各項調查資料平臺，各類資料透過介接方式彙整，及定期檢視各類補助核結成果是否過量以逐步簡化。

研習訓練減量

於研習訓練減量部分，屬知識性、法規性的研習可採線上研習方式，屬個案研討、互動討論的研習則採實體研習方式辦理，並避免調訓 6 班以下的小型學校人員。

行政資源挹注

透過行政資源挹注，協助學校減輕行政負荷，包括持續協助兼任行政教師增能，並推動行政經驗傳承工作；另考量小校人員不足，但須辦理的業務量未減少，易造成小校教師流動率高，將請地方政府教育局(處)研議小校免辦之業務；續依相關要點持續補助學校人力，以減輕業務負荷。

為具體落實行政減量，教育部亦將簡化行政精神納入近期相關修法條文，如總統 106 年 12 月 6 日公布之「偏遠地區學校教育發展條例」明訂主管機關應簡化學校之行政流程、監督管理及評鑑作業，降低學校行政負擔；必要時，行政業務得指定學校集中辦理，並合理調配人力。另 107 年 1 月 31 日總統公布之實驗教育三法修法也納入行政減量條文，如取消機構實驗教育的年度訪視，以免和評鑑重複，且大幅簡化實驗教育計畫應繳交的各項報告文件；並簡化實驗教育之申請作業。

教育部表示，將持續朝上開方向辦理行政減量工作，並引導地方政府亦從上開方向辦理，如逐步簡化自辦之評鑑指標或降低評鑑的頻率，並減少所轄學校資料之報送；部分研習可採線上研習的方式，告知性質或非必要性公文之轉知於網站直接公告，及整合現有各項調查資料平臺、各類資料透過介接方式彙整，定期檢視各類補助核結成果是否過量，並研議小校免辦之業務等，考量行政減量須持續辦理，教育部國教署未來將定期邀集教育部相關單位、各地方政府教育局(處)檢討行政減量相關策略之執行情形，督導及協助各地方政府持續推動訪視評鑑減量工作，俾確保行政減量能落實到第一線的學校端，以減輕教師行政負擔。