各位夥伴，教安

    過去幾週，高中課程爭議已從語文延伸到歷史，在這場課程爭議中，我們發現教育專業幾乎完全消失不見，在十二年國民基本教育課程綱要總綱修訂背景中提到:「此次研修係就現行課程實施成效進行檢視，並本於憲法所定的教育宗旨，盱衡社會變遷、全球化趨勢，以及未來人才培育需求，持續強化中小學課程之連貫與統整，實踐素養導向之課程與教學，以期落實適性揚才之教育，培養具有終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。」

　　由此可知，課程是執行教育的框架，課程的制定必須不斷檢視其設計能否符合我國「憲法」所訂的教育宗旨以及「教育基本法」所訂定的教育方針，以期落實適性揚才之教育目標，培養具有終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。

　　教育是一門專業，本會認為，課程制定攸關教育的實施及未來人才培育需求，是未來國民能否「立足台灣，放眼全球」的關鍵，有鑑於此，課程的制定必須從教育專業理論出發，方能建構出為孩子未來做好準備的課程。

彰化縣教師會暨彰化縣教師職業工會理事長陳渼侖謹上 1060908

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