今天招聯會將再次討論大學考招方案，全教總呼籲大學考招的思考重點不在於大學端的招生競爭，而是要基於大學的社會責任和教育使命，從高中學生學習出發，著重高中教育的人才培育。

大考每年影響 10 多萬的高中考生和他們的家庭，大大影響高中學生的生活坐息和學習樣貌，加上 107 要實施新課綱即將實施，在考試引導教學下，大學考招是新課綱落實的重要關鍵，以上種種都顯示學生學習與高中教育才是考招方案的關鍵。

針對招聯會此次會議，全教總呼籲「一不二要」：

一、    學測考科數「不」應採 3+1

招聯會主張學測 X 採計 3 加 1 ，此案將嚴重傷害新課綱的落實，是以招生思維凌駕高中教育發展，全教總主張不應+1 而要改為 5 選 3 。若大學採計 3+1 ，學生與家長為求更大的錄取機會，又是 5 大科全考的局面，考科數仍高達 10 科，大考筆試壓力若不減輕，一則學生難有餘力發展 P ，再則學校亦難以發展多元適性的選修課程。

二、    學生學習歷程 P 最重要，申請入學時佔分比列「要」提高

學生學習歷程 P 是落實多元選修、學校特色、學生適性學習的關鍵。大學參採 P 除了回應高三下學生學習亂象，引導學生重視高三下的正常學習，學生亦可經由多元選修課程與彈性學習，依興趣、性向探索自己的生涯進路與科系選擇。而且學生學習歷程是以學校為單位去展現學生特質，在升學機會上讓偏鄉與弱勢學校有機會被大學看見，而改變過去以大考筆試主導下的一元化標準，不利偏鄉學生在聯考成績上落差。

學生於每學期將修課紀錄、成果、多元表現等輸入資料庫，三年後累積豐富資料，申請入學提供給大學參採，未來配合學生學習資料庫系統，大學科系以資料審查即可判斷學生特質和表現，如此有助降低學生到校面試的必要性，大學可減少自辦甄試，高中學生不必到處奔波或面試衝突等問題，同時降低大學科系工作負擔。

三、    大學「要」設專責招生辦公室，提升審查學習歷程 P 的公平與品質

學習歷程是此次大學考招變革的重要關鍵，呼籲大學端要重視 P 的審查，才能落實適性多元選才的意義和效果， P 的審查工作不僅決定大學招生的品質和競爭優勢，更影響 P 在高中的落實。過去，大學只依賴大考成績來錄取學生，並不了解高中的課程教學和學生學習樣貌，在未來大學招生思維需要改變，招生辦的重要工作，除了可有效統籌招生的行政工作及策略分析，同時可以和高中端保持連繫，促進高中和大學間彼此的認識和連結，為了彼此共同的學生有更多的合作。