本會謹訂於 9 月 8日（星期日） 13 ： 30 假昇財麗禧酒店辦理 2019 年 SUPER 教師獎頒獎典禮。特別邀請縣府長官及本會林穎欣理事長頒獎，今年度『彰化縣SUPER 教師獎』的得獎人有張淑玲等六位老師：為員東國小附幼 張淑玲老師、靜修國小 何振偉老師、鹿港國小 王郡儀老師、成功高中 楊浚芳老師、彰化高中 林典蔚老師、二林高中 許藍尹 老師；另外『評審團特別獎』得獎人為陳美麗等 2 位老師：為彰化特殊教育學校 陳美麗老師、廣興國小 楊素綾老師；『Special 教師獎』得獎人有王靖如等 3 位老師：為好修國小 王靖如老師、溪湖國中劉志祥老師、達德商工 王芝淇老師。本縣所有『SUPER 教師獎』首獎的 6 位獲獎人已由本會推薦參加全國的甄選。

    『SUPER教師獎』的SUPER 精神包括五種意涵：Strategic超策略、Unique 超獨特、Passionate 超熱情、Effective 超效能、Responsive 超感應。本會在每年的頒獎典禮後，都會特別邀請榮獲『SUPER教師獎』首獎的教師分享個人的教學經驗及班級經營的心法，提供更多元的教學實務來跟教育現場的老師作交流分享，讓更多更好的教學策略在基層學校裡生根茁壯。

 從104年度起，本會每年都花很多的人力、物力來辦理『SUPER教師獎』的甄選，其目的是藉由這項極富意義的活動，鼓勵更多在基層教育崗位上對專業教學和班級經營有創見、有熱誠的老師，能以更開放的想法和做法讓大家看得見，並產生更多正面有效的影響。也是每年慶祝教師節最有意義的方式！

             彰化縣教師會暨彰化縣教師職業工會

                            理事長 林穎欣敬邀 2019.09.08

【SUPER 教師教學事蹟簡介】

員東國小附幼 張淑玲老師

淑玲老師在幼教領域優質服務近 40 年，歷經不同世代對幼兒教育的主張與課程取向之改變，並不以資深前輩的豐富教經驗學自居，反而投入更多心力進行課程改革與教學精進，不斷突破自己的教學極限，學習成長的速度未遜於年輕一輩，令人感佩。讓員東附幼從零開始打造，進而在學區內打亮「員東附幼」的招牌，享有極高口碑與評價。

面對家長，淑玲老師透過親身實踐自己的理念，耕耘在地化的課程，引進更多的教學資源，連結眾多在地社群，善用非傳統教具作教學情境布置進行主題式教學，讓孩子們天天愛上學，透過參與讓家長感受幼兒教育的重要性。

已經教學 39 年的淑玲老師，總是充滿熱情和活力，她自詡為「年齡 super、教學熱忱也 super」的老師，足見她在教育路上為自我期許的美好願景。在經歷數十年的現場狀況卻不減自我學習的熱忱，始終如一，可說是教師職業的最佳典範。

靜修國小 何振偉老師

振偉老師歷經資優巡迴班、資優資源班、不分類資源班、聽障巡迴班、身心障資源班等各類特教工作。
在教學現場服務 17年，積極參加各類研究團體，不斷充實自己的專業知能，精進自己。更熱心協助彰化縣教育局編輯特教刊物、研發特教教材等，與同好伙伴進行身心障礙學生基礎數學能力檢測工具研究。 106 年又開啟「普通班專注力引導課程」的編製！

值得推薦的理由之一是:一對身障雙胞胎，從無法行走到可參與比賽的個案。振偉老師為了讓父母相信自己孩子是可以行走的，配合調整課務安排，讓孩子父母在安排的偶然下，看到正靠著自己力量行走的孩子，這是可能做到的。因為看見才會相信，從家長的觀課中，建立親師間的互信基礎，並將醫生視成共同伙伴，讓原本認為孩子無法行走的的父母，轉為支持與信任，也給孩子更多發展的可能性。

振偉老師就是如此有效能、有耐心、有愛心、有笑容的引導，幫助孩子快樂的學習與發展！

鹿港國小 王郡儀老師

郡儀老師擔任資源班教師 14 年，熱愛進修積極學習，將所學運用在教學上，創新教學，經常獲得各項教學比賽的好成績。

為了達成教室牆壁顏色柔和溫暖的環境佈置目標，親自調色漆粉刷教室，教室各項物品擺設井井有條，結構分明，讓學生進入教室後易取易歸位各項物品，也學會自己操作學習各種學具。設計各種圖案優美的學具和代幣獎勵制度吸引學生投入學習，喜歡上課。

除了對教育有著無比的熱情與用心之外，郡儀老師不斷的進修學習，將各項所學的觀念運用在自己的教學理念上，創新教學，經常獲得各項教學作品比賽的好成績，也指導資優生獨立研究論文得獎，她的表現常使學校在歷次特教評鑑時榮獲優異成績！

她曾說：「如果特殊教育是條崎嶇的山路，郡儀則是部多元且馬力十足的休旅車！她要用專業和愛、創新與改變，努力前行！」這樣的精神與表現能成為 SUPER 教師獎得主，可說是實至名歸！

成功高中 楊浚芳老師

一、超策略:

 (一)提綱式教學：黑板上有棵特別的樹，寫著這堂課大概的進度，讓孩子一目了然。

 (二)廣泛閱讀：致力幫孩子爭取資源，國語日報、中學生報，並讓孩子廣泛閱讀，結合課本的知識，增加閱讀的深度。

二、超獨特：

 (一)深獲家長信任、孩子喜愛。

 (二)老師扮演激勵者與問題澄清者的角色，協助學生掌握解題關鍵。

三、超熱情：

 (一)自費幫孩子外聘舞蹈、音樂老師，替孩子爭取競賽分數。

 (二)即便是假日、非工作日，只要孩子在學校，老師一定出現。

 (三)積極處理孩子的事務，讓家長放心。

四、超效能：

 (一)致力推廣閱讀，讓孩子喜歡閱讀，更讓閱讀成為能力。

 (二)一定仔細端詳生活秩序評分，並檢討缺失以利改進，讓班上成為整潔秩序的翹楚。

 (三)懂得傾聽孩子，也知道孩子的需求，雖然嘮叨，卻有容乃大，深獲孩子信賴。

五、超感應：

 (一)真心陪伴：犧牲奉獻自己的時間，學生在哪裡，老師就在哪裡，同仁們說：「要找楊老師，就去他們班找！」

 (二)樂於分享：擅長字音字形，且勇於自我突破、吸收新知，每年為孩子創造機會，讓孩子也擁有成功的經驗。

彰化高中 林典蔚老師

典蔚老師教學超用心、超活潑，將學生適當分組，讓學生透過實際操作，促進小組互動及合作學習。更運用電腦多媒體及網路科技，進行實境教學，融合化學等相關學科，活化教學內容；與相關科目老師跨領域合作，課前錄製相關問題解說影片，提昇教學效果。教學生動活潑，與學生互動熱烈，能適時給予獎勵，給予學生充分意見發表。他已掌握 SUPER 教師的超策略、超獨特的精神。

    典蔚老師所呈現出來的熱情及動能，著實令人感佩。對於數學能力不足的孩子，主動自願於課後留下孩子加強輔導，透過一對一的溝通，掌握孩子的盲點，適時給予協助。老師人格特質適於為人師表，態度溫和親切與幽默風趣兼具，對學校行政事務更是充分配合。老師經常主動對學生關心、加油(是一位願意陪伴學生的老師)。對生活教育更是重視，校內每週生活競賽都連續獲得優勝。遇到學生輔導問題適時了解，主動尋求同事或行政人員的協助，並能不斷學習各種本職專業能力。

進入典蔚老師的教室就可以知道他確實是 SUPER 教師的典範。

二林高中 許藍尹 老師

一、教學積極創新

　　　　能積極進修資訊應用教學相關知能，規劃設計多元創新教學方案，應用於教學，活化教學，引導偏鄉社區型高中生，對英文產生興趣，不再懼怕畏縮，成效良好。她積極參與各項研習並運用於教學，在國際交流方面著墨頗深，積極推動「翻轉教學」、「心智圖教學」讓學生增進思考能力。

　　　二、多元活潑班級經營

　　　　深具教育熱情，能啟發學生潛能，設計多元結合在地農特產業，培養學生合作互助及國際觀…等班級經營多元活動，引導學生積極參與，偏鄉學生缺乏自信之態度，獲得顯著改善。許老師她默默付出，經常犧牲假日指導學生參加各項活動及校外教學參訪，提供學生多元學習機會。

　　　三、全力支援行政，爭取行政資源

　　　　能配合校務發展，因曾擔任過行政工作，特殊優異人格特質，總是「做什麼，像什麼！」擔任行政工作表現優異，主動協助行政撰寫各競爭型計劃，為學校爭取資源，不遺餘力，是同事學習的榜樣。擔任導師也很出眾，視學生如己出，學生敬愛、同仁敬重，口碑如潮推崇有加。

　四、協助教師社群成長

　　　　積極參與各項增能學習，在學校能糾合有志同仁，共同分享倡導「教學創新、資訊融入教學」經驗，堪為良師典範。參加各項研習或學科中心會議後，樂於與同仁分享學習成果，促進同儕教師之專業成長。推動 Google Classroom 於同事之間，並協助同事一起進步，因許老師的態度是積極而誠懇，已成同事的典範。

　五、和諧亦師亦師生關係

　　　　善於理解年輕人，規劃多元課外活動，引導學生積極參與共同融入，心靈及態度獲得正向啟發，深得學生信任肯定。對學生異常用心，影響也最深，能改變學生的態度，化被動接受為主動常學習，是一個很有行動力的老師。

　　許老師做到了，一直自己所堅信的理念：「愛與陪伴」、「張開雙手，擁抱世界」，這正是 SUPER 教師超熱情、超感應精神的具體表現。評審一致推薦參加全國 SUPER 教師決選。