因應教改需求，從校務領導者的觀念改起

　　教改這幾年的過程，大家都領悟到其痛苦，各方都歸納出一些結論：教育改革不是由上而下的指導，而是由下而上的精進，換言之就是要教師具備一顆上進的心，然而教師也需要鼓勵及支持，這個不二人選應該就是『校長』。除此之外，校長更是校務運作重要的推手，因此，校長的觀念與作法對於學校影響甚鉅。

　　彰化縣107學年度第2學期國民中小學校長遴選作業已於12月4日結束，在這兒還是要向各位夥伴報告改進之處：

教師代表的職責是：

   1、本校校長提出遴選後(一般是實缺或是6年以上的連動缺)，匯集校內教師

      對於本校的建議及意見。

   2、確認有意到校參加遴選的校長名單後，就校內蒐集到的問題及意見向遴選

      校長提出，最好邀請校長到校說明其治校理念或是問題解決方式。最後形

      成屬意人選，。

   3、到遴選委員會上陳述學校教師的意見、學校目前遇到的困境以及待改進之

      處，讓將來的校長能趁早了解學校，亦可以明白地指校內的屬意人選。

　　這次校長遴選，學校接到縣府的公告確定時間是11月28日（星期三）晚上，遴選的日期是12月4日，也就是說，只有星期四、五、一這三天讓遴選學校來作業。相對於過去幾年來，從公告到開遴選會議少則五日，多則一週的時間，遴選學校的作業確實是來不及，同時遴選校長無法到本校來實際瞭解學校特色，也無法與本校教師當面討論、溝通，更無法做完整的校務發展規劃。這與校長遴選制度的精神完全背道而馳。

    　有些校長候選人對於要去的學校僅是填上志願，並未到校實際了解學校問題與困境，更遑論與教師溝通，因此，本會建議教師、家長、校長室學校的鐵三角，應該要能針對校務做溝通，才是真正對學校有幫助。就像以前『天地君親師』的概念早已不復存在一樣，跳脫校長不是來『管理』學校的心態，而是要來帶領教師，作為教師楷模的教學示範，如此才能符合教改潮流，創造出屬於自己特色的學校。